BADS日本版とは?6つの下位検査・DEX・採点とカットオフの読み方 – STROKE LAB 東京/大阪 自費リハビリ | 脳卒中/神経系
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高次脳機能障害

BADS日本版とは?6つの下位検査・DEX・採点とカットオフの読み方

STROKE LAB / ASSESSMENT GUIDE実施 → 解釈 → 介入

BADS

遂行機能障害症候群の行動評価 日本版

段取りのつまずきを、生活の支援へ。

計画を立てる、時間を配る、途中で確認する。BADSの6課題を、外出準備や家事のどこを支えるかへつなぐ実践ガイドです。

6つの下位検査を用具・課題の特徴で示した模式図。正式な刺激や解答ではありません。
6つの下位検査を用具・課題の特徴で示した模式図。正式な刺激や解答ではありません。
6課題×0〜4点プロフィール合計0〜24点
換算して分類日本版の換算表・年齢の扱いを確認
DEXは別枠日常の問題を0〜80点で評定

医療・リハビリ専門職向け | 資料確認・更新:2026年10月24日

実施前の確認

所要時間と、臨床での進め方

準備 → 実施 → 記録 → 生活で確認

初めて担当するときの流れ

開始前の計画、途中の時間確認、規則違反、自己修正を記録。検査後の例えば、外出準備で一工程に時間を使い切る人に工程表と途中確認を試し、出発時刻・忘れ物・促し回数を見る。

01 / BADS

BADSは「段取りを実行する力」を見る

BADS(Behavioural Assessment of the Dysexecutive Syndrome)は、計画、規則の運用、探索、時間の見積もり、複数課題の管理などを調べる評価です。6つの課題と、日常行動を聞くDEX質問紙を組み合わせます。[1][2]

「持ち物は分かるのに出発時刻を過ぎる」「一つの作業に集中して残りを忘れる」という場合、個々の操作ができるかだけでなく、全体を管理できるかを確認します。BADSはその仮説を立てるために使います。

02 / BADS

6つの課題|患者がすること、検査者が見ること

下位検査 課題のイメージ 見る過程
規則変換カード カードへの反応を、指定された新しい規則へ変更。 前の規則が残るか、誤りを自分で修正するか。
行為計画 道具の関係を考え、目標を達成する方法を組み立てる。 着手前に見通すか、試した結果を次へ生かすか。
鍵探し 範囲の中を、漏れなく探す経路を考える。 探索に方針があるか、未探索の場所が残るか。
時間判断 出来事にかかる時間を見積もる。 極端な見積もり、知識・経験の影響。
動物園地図 規則を保ちながら経路を計画。 自分で計画する条件と、順序が与えられる条件の差。
修正6要素 制限時間内に複数の作業へ取り組み、規則と配分を管理。 一つへ集中し過ぎないか、時間や残りを自分で確認するか。

課題の構成と得点化は正規資料および日本版研究に基づきます。表は実施内容の概要で、正解の手順ではありません。[1][2][3]

計画と経路の確認を説明する独自の公園マップ
計画と経路の確認を説明する独自の公園マップ。赤線は道路に沿った経路例で、正式な動物園地図やその正解ではありません。
03 / BADS

実施|検査者が段取りを代わりにしない

  1. 生活の目標を一つ決める

    復職、外出準備、料理など、結果を何に使うかを聞きます。本人・家族の説明から、開始・途中・終了のどこで困るかを具体化。

  2. 理解・記憶・視覚・運動を確認

    規則を理解できたか、材料が見えるか、道具を操作できるかを確認します。低成績に影響する失語・無視・麻痺・疲労を記録。

  3. 正規材料・教示・時間で行う

    マニュアルの範囲を超えて「次へ移りましょう」「時計を見て」と教えません。自己開始、規則違反、自己修正、時間確認を観察します。

  4. 採点後に別の生活課題で支援を比較

    工程表、タイマー、完了チェックなどを一つずつ試します。検査成績と支援下の遂行を分けて残します。

原版の所要時間の案内は約40分です。日本版の実施計画は、本人の状態、面接、休息も考慮して立てます。[2]

04 / BADS

得点|24点と標準化得点、DEXを区別する

数値 意味 次にすること
各課題0〜4点 プロフィール得点。高いほど良好。 低い課題の反応過程を確認する。
6課題の合計0〜24点 全体のプロフィール合計。 日本版の規定に沿って換算し、分類を記録。
標準化得点・年齢補正得点 規定の換算表による数値。24点満点とは単位が違う。 どの得点で、どの分類かを併記する。
DEX 0〜80点 日常の問題。高いほど問題が多い方向。 本人・他者を別記し、24点へ足さない。

プロフィール得点と分類の扱いは日本版の資料に合わせます。[3]

分類が正常域でも、対人場面や割り込みがある生活で困ることがあります。逆に低成績でも、明確な工程と支援があれば活動が成立します。点数の役割は、支援の必要な条件を絞ることです。

05 / BADS

結果が示す仮説を、生活で検証する

検査で見たこと 生活で予測する困難 支援の候補
自由な計画が難しく、構造があると改善 「自分で準備して」では動きにくい。 工程と終わりを見える形にする。
一つの課題に時間を使い切る 外出準備の一部分だけで出発時刻を過ぎる。 途中の時間確認と未完了の一覧。
規則違反に気づかない 作業を進めても、守る条件から外れる。 実行前と区切りで条件を照合。
探索が無計画 同じ場所を探し、未確認の場所が残る。 探す順番と探索済みの印。

これらは生活場面で確かめる予測です。「BADSが何点だから復職できる」という換算ではありません。復職では作業量、割り込み、疲労、対人要求、必要な支援を実際の業務に近い条件で確認します。

06 / BADS

介入例|外出準備を、時間内に終える

CLINICAL EXAMPLE · 架空例

持ち物探しに集中して、出発できない

目標
玄関に出る時刻を決め、必要物をそろえて準備を完了する。
準備
「持ち物を確認→そろえる→最後に照合」の3段階を見える位置に置く。開始前に本人が所要時間を予測します。
実行
途中で一度タイマーを鳴らし、「今どこまで終わったか」「何が残ったか」を本人が確認。次にする一つを選びます。
再評価
完了時刻、忘れ物、促しの回数、本人の予測と実際の時間差を記録。次はタイマーなしで確認できるかを試します。
CLINICAL EXAMPLE · 架空例

説明はできるが、割り込み後に作業を失う

観察
紙の仕分けなど安全な模擬作業で、中断後にどこへ戻るかを見る。
試す支援
中断前に「次はここ」のカードを置く。再開時はカードを読み、一工程だけ始めます。
負荷を上げる
一回の中断で安定してから、予定変更など別の要求を加える。
再評価
再開までの時間、重複・抜け、本人がカードを使い始めたか。
検査後の生活支援例:時間と残りの作業を確認する生活場面
検査後の生活支援のイメージです。洗濯物などの活動は、正式な修正6要素検査の材料・課題ではありません。
07 / BADS

BADS・DEX・KWCSTの違いと、研究の読み方

評価 主に得る情報
BADS 計画・探索・時間配分を、課題遂行で見る。
DEX 日常で困る行動の頻度を、本人と他者が評定する。
KWCST 正誤を手がかりに、分類を発見・維持・変更する。
CAT-R・記憶評価 指示を保つ、情報を更新するなどの土台を確認する。

日本版研究:社会的行動は別に聞く

用稲らは脳損傷者65人を検討し、BADSの課題成績と社会的行動障害の評価が食い違う例を報告しました。課題検査だけで対人・感情面まで説明せず、DEXや具体的な出来事を合わせます。[3]

2025年:就労を単独で予測する尺度ではない

Jeffayらの軽度外傷性脳損傷の研究では、多重比較補正後、BADSも従来の検査も就労状況を区別しませんでした。仕事の可否を決めるには、業務条件と支援量の評価が必要です。[4]

介入は目標・実行・確認を練習する

INCOG 2.0は外傷性脳損傷の遂行機能に対して、自己への気づきや目標管理を含む方略の指導を扱っています。本記事の脳卒中などの例では、この考え方を個別の生活課題で試し、実際の効果を確認します。[5]

DOWNLOAD / 記録と共有に

検査結果を、生活の支援へ残す

実施条件・観察・試した支援を整理する、STROKE LAB独自の臨床メモです。

臨床メモを開く(PDF)

既存の記録補助PDFです。正式な検査用紙や採点表の代わりではありません。

REFERENCES

参考文献・実施資料

  1. Gakken.検査&リハ:日本版検査・教材の公式案内.
  2. Pearson. Behavioural Assessment of the Dysexecutive Syndrome(BADS): 構成・DEX本人用/他者用の案内.
  3. 用稲丈人ほか.脳損傷者に実施した遂行機能障害症候群の行動評価(BADS日本版)成績による遂行機能障害の因子分析的検討.高次脳機能研究.2009;29:247–255.
  4. Jeffay E, et al. On the ecological validity of the behavioural assessment of dysexecutive syndrome measure in mild traumatic brain injury. Brain Inj. 2025. doi:10.1080/02699052.2025.2554248.
  5. Jeffay E, et al. INCOG 2.0 Guidelines for Cognitive Rehabilitation Following Traumatic Brain Injury, Part III: Executive Functions. J Head Trauma Rehabil. 2023;38:52–64.

正式な実施・採点には使用版の正規資料を用います。掲載図は課題理解のための説明図、生活の事例は架空例です。介入例の回数・時間・目標は個別に設定する実践案で、検査の判定基準ではありません。

STROKE LAB / BADS 臨床で使える評価ガイド

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